Curriculum Development: Issues Related to Individual Differences Among Children and Their Solutions in the Light of Islam
نصاب سازی میں بچوں کے انفرادی اختلافات سےمتعلقہ مسائل اور اسلام کی روشنی میں ان کاحل
Abstract
The research work will serve as a guide to the curriculum development committee in understanding the problems related to the individual differences among children and also projecting their solutions in the light of the teachings of Islam. Individual differences mean that; each and every child is differs from the other in natural endowments, one being suited for one occupation and the other for another. Therefore the individual differences effect the curriculum development as well as the teaching methods of the students. As the curriculum plays the pivotal role in the process of education system, it is importance to awake the curriculum development committee’s awareness about individual differences as well as different teaching strategies inside the classroom for an effective learning. It is also important to be informed about the occurrence of individual differences problems, ways to identify and analyze these problems and the most importantly to enable it to develop the curriculum in the light of the teachings of Islam. The objectives of the current research work are: to identify the problems related to individual differences, to make those problems understandable and to propose their solutions in the light of the teachings of Islam. This research describes the introduction, importance and different definitions of individual differences and curriculum for different situations and their effects on the learning of the students along with the evidences from the life of the Holy Prophet (ﷺ). And also presents the suggestion and recommendations related to these problems. At the End of the article it is given the summary of the research work.
References
Galton.F, Inquiries into Human Faculty, Variety of Human Nature,( London: J.M.Dent & Co. Dutton, Ed.2nd 1907), 145–172.
ابن خلدون، عبد الرحمن بن محمد، مقدمه ابن خلدون (بيروت: دار الفكر، 1408ھ/ 1988ء): 235
Toomas Lott, Plato on the Rationality of Belief, Theaetetus 184-7.)University of Tartu: Trames, 2011(15(65/60), 4, 339–364.
Anita E Gul (1980).Educational Psychological, (USA: Folk Allyr & Boston), 66.
وحید قریشی، تعلیم کے بنیادی مباحث، (اسلام آباد: انسٹی ٹیوٹ آف پالیسی سٹڈیزاسلام آباد، 1998ء): 105
Iqbal.M,The Reconstruction of Religious Thought in Islam، The Human Ego– his Freedom and Immortality.Brief Report Hope uniquely predicts objective academic achievement above intelligence, personality, and previous academic achievement,webpage, p4
دهلوي، شاه ولي الله، حجه الله البالغه، (لبنان، دار الجيل، بيروت، الطبعة الأولى،: 1426ھ، 2005 ء) 1: 23
ابن جماعه، بدرالدین محمد بن ابراھیم بن سعد الله، تذکرہ السامع والمتکلم، (لبنان: دارالبشائرالاسلامىه, طبعه الثالثه، 2014ء): 171
الغزالی، أبوحامد محمد بن محمد، إحياء علوم الدين، (لبنان: دارالکتب العلميه، س ن)1: 57
ترمذی، ابوعیسیٰ محمد بن عیسیٰ، سنن الترمذی: کتاب الایمان، باب مَاجَاءَ فِي افْتِرَاقِ هَذِهِ الأُمَّةِ، ، (لبنان: دارالغرب الاسلامی، 1998ء) 323: 4، حدیث: 2641
سورۃ بنی اسرائیل، 17: 84
سورۃ الکھف 18: 82
ابن کثیر، ابوالفداء اسماعیل بن عمر، تفسیرالقرآن العظیم، (لبنان: دارالمعرفه، 1400ھ 1980ء): 5187
بخاری، ابوعبد الله محمد بن اسماعیل، الجامع الصحیح، کتاب الجنائز، بَابُ مَاقِيلَ فِي أَوْلاَدِ المُشْرِكِينَ(دمشق: دارالطوق، 1401ھ)، 100: 2، حدیث: 1385
بدرالدین عینی، عمدۃ القاری، 13: 135
شاه ولى الله، حجه الله البالغه، 1: 54
Wilen, W. Questioning skills for teachers. What research says to the teacher National Education Association (,Washington, DC,3rd Edition,1991).8.
"Galton's Legacy to Research on Intelligence"p 145–172
ابن کثیر، ابوالفداء اسماعیل، قصص الانبیاء، (لبنان: دارالخیر، بیروت، 1412ھ 1992ء): 890 ؛فضل الہی، نبی کریم ﷺ بحیثیت معلم، (لاہور: قدوسیہ اسلامک پریس، 2005ء): 78
سورۃ البقرۃ، 2: 129
سورہ البقرۃ، 2: 21
ابن کثیر، ابوالفداء اسماعیل، قصص الانبیاء، (لبنان: دارالخیر، بیروت، 1412ھ 1992ء): 890 ؛فضل الہی، نبی کریم ﷺ بحیثیت معلم، (لاہور: قدوسیہ اسلامک پریس، 2005ء): 78
صحیح البخاری، کتاب تفسیرالقرآن، بَابُ قَوْلِهِ: {يَقُولُونَ لَئِنْ رَجَعْنَا۔۔۔المُنَافِقِينَ لايَعْلَمُونَ} [المنافقون: 8]، 154: 6، حدیث: 4907
شبلی نعمانی، سیرت النبیﷺ، (لاہور: آرزیڈ پیکجز، 1408ھ)1: 134
منصور پوری، محمد سلیمان، رحمۃ للعلمین، (فیصل آباد: مرکز الحرمین الاسلامی پبلشرز، 2007 ء): 81
صحیح البخاری، کتاب الجھاد، باب کیف یعرض الاسلام علی الصبی، 70: 4، حدیث: 3055
ابن حجر، عسقلانی، احمد بن علی بن محمد، فتح الباري في شرح صحيح البخاري، (السعودية: دارالنشر: دارابن الجوزي، الطبعة: الثانية، 1422ھ)3: 219
سراج الدین ندوی، رسول خداکاطریقہ تربیت، (لاہور: مطبع شریف پرنٹرز۔اسلامک پبلی کیشنزپرائیویٹ لمیٹڈ، 2005ء): 24
اطہرمبارکپوری ؒ، خیرالقرون کی درسگاہیں اوران کانظام تعلیم وتربیت، (لاہور: ادارہ اسلامیات پبلشرز، طبع اول، اکتوبر2000ء): 64
سنن ابوداود، کتاب الادب، بَابٌ فِي تَنْزِيلِ النَّاسِ مَنَازِلَهُمْ، 210: 7، حدیث 4842
ابوداود، سلیمان بن اشعث سبحستانی، السنن، (دمشق: دارالرسالة العالمية، س ن)، کتاب العلم، بَابُ تَكْرِيرالْحَدِيثِ، 496: 5، حدیث: 3653
شبلی نعمانی، سیرت النبی ﷺ، 1: 128
صحیح البخاری، کتاب الاذان, بَابُ مَنْ أَخَفَّ الصَّلاَةَ عِنْدَ بُكَاءِ الصَّبِيّ، 143: 1، حدیث: 707
ابن هشام، السيرة النبوية، (المصر: شركة مكتبة ومطبعة مصطفى البابي الحلبي وأولاده بمصر، الطبعة: الثانية، 1375ھ 1955 ء :1(348
صحیح المسلم، كتاب فَضَائِلِ الصَّحَابَةِ، بَابُ مِنْ فَضَائِلِ أَبِي ذَر، 1923: 4، حدیث: 2474
صحیح البخاری، کتاب المغازی، بَابُ وَفْدِ بَنِي حَنِيفَةَ، وَحَدِيثِ ثُمَامَةَ بْنِ أُثَالٍ، 170: 5، حدیث: 4372
یوسف القرضاوی، اسلام میں غریبی کاعلاج، مترجم نصیراحمد ملی، (لاہور؛مکتبہ اسلامیہ، مئی 2011ء): 92
ابن جماعه، تذکرہ السامع والمتکلم، ص171
شبلی نعمانی، سیرت النبیﷺ,1: 174
ایضاً,1: 174
ابن حجر، فتح الباری, 7: 66
مسلم، ابن الحجاج، الصحیح، (لبنان: داراحیاء التراث العربی، س ن)، کتاب الطلاق، باب بیان ان تخییرامراته لایکون، 1104: 2 ,حدیث: 1478
النووي، أبوزكريامحيي الدين، المنهاج شرح صحيح مسلم بن الحجاج (بيروت: دار إحياء التراث العربي، الطبعة الثانية، 1392)10: 81
فضل الہی، نبی کریم ﷺ بحیثیت معلم, 49
سیرت ابن هشام، 1: 349
ایضاً، 1: 343
ایضاً، ج1: 350
صحیح المسلم، کتاب فضائل القرآن، بَابُ اسْتِحْبَابِ تَحْسِينِ الصَّوْتِ بِالْقُرْآنِ، 546: 1، حدیث: 793
ابن ماجه، أبوعبد الله محمد بن يزيد، السنن، (ببيروت: بدار الجيل، 1418هـ)كِتَابُ الزُّهْدِ، بَابُ مَايُرْجَى مِنْ رَحْمَةِ اللَّهِ يَوْمَ الْقِيَامَةِ، 1435: 2، حدیث: 4296
اکبرشاہ خان نجیب آبادی، تاریخ اسلام، (: دارالاندلس پبلشرز، 1426ھ): 118
نجیب آبادی، تاریخ اسلام، 117
احمد بن حنبل، ابوعبد الله بن محمد، المسند، (لبنان: المکتب الاسلامی، 1398ھ 1978ء)حدیث: 8952
سنن الترمذی، کتاب الطھارۃ، بَابُ مَاجَاءَ فِي البَوْلِ يُصِيبُ الأَرْضَ، 275: 1، حدیث: 147
یوسف القرضاوی، رسول اکرم ﷺ اورتعلیم، مترجم: ارشاد الرحمن، (لاہور؛گنج شکرپرنٹرز، 2009ء): 201
صحیح البخاری، کتاب الجھاد والسیر، بَابُ مَايَقُولُ إِذَارَجَعَ مِنَ الغَزْوِ؟ 4: 76، حدیث: 3085
وحید قریشی، تعلیم کے بنیادی مباحث، 105
منصورپوری، رحمۃ للعلمین، 257
بدرالدین عینی، ابومحمد محمود بن احمد، عمدۃ القاري شرح علی صحیح البخاري، (لبنان: دارالفکر، 1399ھ 1979ء): 133
صحیح البخاری: کتاب العلم، بَابُ مَنْ سَمِعَ شَيْئًافَلَمْ يَفْهَمْهُ فَرَاجَعَ فِيهِ حَتَّى يَعْرِفَهُ، 1: حدیث: 103
سنن الترمذی، کتاب صفه القیامة والرقاق الورع، باب حدیث حنظله، 248: 4، حدیث: 2516
فضل الہی، نبی کریمﷺ بحیثیت معلم، ص78
صحیح البخاری، کتاب الرقاق، بَابُ مَنْ جَاهَدَ نَفْسَهُ فِي طَاعَةِ اللَّهِ، 105: 8حدیث، 6500
ابن حجر، فتح الباری, 11: 339
ایضا,11: 340
